虽然是大班了，但毕竟还是幼儿园，所以并没有什么硬性的教学目标。
也正因为有着这样的自由度，老师便迅速组织孩子们开始了团体活动。
作为专业的幼儿教育者，她很清楚，热烈、欢乐的气氛能够很快平息一个小孩子的陌生感，让她暂时忘记担忧的事情。
现在，既然蕊蕊到了她的班里，那就要让她感受到这个班级的热情和爱护。
她安排的活动是讲讲身边的趣事，就是让孩子们分享身边的故事，相互借鉴对方的经历，以达到增长见识的目的。
很快，孩子们便按照她的要求围成了一个半圆坐在了教室中央。
然后，他们就开始举行一些像是击鼓传花，点兵点将之类的小游戏，以此来确定由谁上去讲述自己身边发生的事情。
小蕊蕊安静的坐在老师的怀里，看着那些踊跃参与活动的孩子，心里也是充满了期待：
“大姐姐，我可以跟他们一起玩儿吗？”
终于，小蕊蕊不再继续充当旁观者的角色，得到了老师的允许之后，搬起了小凳子加入了游戏阵营。
就在蕊蕊成功的融入了这个大集体之时，方晴也是成功的拿到了一件精致的小军装匆匆忙忙的赶了过来。
她的心里面还在担心着那些孩子们会不会把蕊蕊丢下自己去上课了。
直到她透过窗户看到了蕊蕊正在班里开心的玩游戏，这才算是放下了心。
当然，看到孩子这么开心，她也没有去打扰他们，就站在窗户外面静静的看着。
“蕊蕊，该你了！”
随着上台的孩子越来越多，小游戏也终于选到了蕊蕊这个外来户上台分享了。
萍萍拍了拍有些懵懵的小蕊蕊，指着空地上的小板凳，示意小家伙赶紧上台。
“啊，我，我不知道要说什么呀！”
小丫头忽然有些慌乱，眼神怯怯的看着萍萍，然后又看向了老师。
“没关系的蕊蕊，如果你不想上去的话，可以就坐在这里，只要跟大家讲讲你最近去了哪里玩儿，都遇到了谁，就可以了！”
老师的这个提示，简直不要太温馨，蕊蕊立刻就放下心来，坐在老师的旁边，开始回忆自己的经历。
近些天的经历，小丫头那可是记住了不少，尤其是回老家的那些事情，简直可以编成一个中篇故事。
所以小丫头就开始跟这些在城市里成长的孩子分享了她的乡村奇遇记。
她先是告诉了小伙伴们阿宝的故事，虽然有些细节不能讲出来。
但是，她依然用自己的独特视角给小伙伴们呈现了一个会武功的大熊猫。
当然，还有武功同样厉害的盖世五侠，也在她的描述范围之内，这可是她最喜欢的部分。
并且，小丫头还给这些新伙伴们说了自己有竹子变成的阿宝和盖世五侠。
除了这些，她还把宁西那个能够编制很多竹玩具的老爷爷介绍给了大家。
宁西这个神奇的地名也随着小姑娘的讲述，深深烙印在了在场所有孩子的心中。
不光是孩子，就连方晴和老师都对宁西和竹匠老爷爷产生了浓厚的兴趣。
小孩子们都很捧场，小凳子越搬越近，最后都围住了蕊蕊，一个劲儿问着：
“还有呢？还有呢？”
有了这么多的听众，小蕊蕊彻底的激发了自己的话痨属性。
紧接着就告诉了他们被窝里长猫的神奇，还有爆米花的快乐，以及山上的兔子当了妈妈之类的事情。
听着蕊蕊的分享，小朋友们都是忍不住觉得自己的经历实在单调。
明明都是一群大孩子，却偏偏对这个小了他们一两岁的小姑娘产生了一丝崇拜的感觉。
很明显，处在人群中间的小家伙感受到了这种让她有些小膨胀的情绪，便开始把自己脑海中的那些更有趣的片段搬了出来。
蕊蕊脑中最有趣的东西，排在首位的一定就是姜易给她讲过的童话故事了。
虽然她记得不全面，但是童言童语的交流通常不需要讲究什么连贯性。
因为孩子丰富的想象力，让他们在接收到故事元素的时候，迅速的对其进行加工，然后在脑海中呈现出精彩的情景。
这种情况，就是成语中讲的“抛砖引玉”，这玉自然就是孩子们的童真和脑洞了。
所以当一旁的老师和方晴都是听得云山雾罩之时，孩子们反而还是听得津津有味。
当然，也有一些个别的孩子，会偶尔提出问题，小丫头也会停下来解答。
碰到那些小姑娘实在没有办法回答的，她就会说：
“我也不知道呢，我爸爸没有告诉我这个！”
就这样，小话痨拼拼凑凑的讲着自己听过的故事，有些时候，还把几个童话来上一个串烧。
半个上午的时间，就在小丫头的独角戏当中慢慢的流逝了，直到午饭时间到来，孩子们还是不愿意让蕊蕊停下来。
最后，还是老师替小丫头解围，方晴才算是把蕊蕊接了出来。
其实蕊蕊也是不想就这样离开的，不过已经有一段时间没见到姜易了，她也是很想念爸爸。
再加上拿到小军服的愿望已经达成，蕊蕊就跟着方晴返回实验室了。
实验室的问题对于姜易来说并不是非常的棘手，所以在临近正午的时候，姜易就给出了很完美的指导。
等他出来的时候，却发现小家伙并没有在大院里面，也是一阵儿惊慌，直到守卫告诉他方晴和孩子的去向，他