后来有人看到两只蝴蝶忽然从墓中飞出，后翩翩飞走。
整个梁祝故事大概就是这样。
什么是悲剧？
悲剧就是将美好的东西毁灭给人看。
这个观点池非是很认同的。
既然梁祝这个故事本身是一个悲剧，那就应该让它保留原来的面貌。
所以池非并不打算篡改其中的内容，更不会修改结局，而是要进行深度加工，将故事的悲剧色彩发挥到极致。
要怎样才能将梁祝的悲剧色彩发挥到极致呢？
很简单，只要将美好的地方不断放大就可以了。
梁祝最美好的部分，就是两人在小梁山上同室而居一起生活，一直读书的快乐时光，以及后来两人下山时的十八里相送这一段。
池非要做的，就是将这最美好的部分，尤其是一起读书生活的情景尽可能地描写细致。
只要这两部分描写得够好够细致，当悲剧来临时，读者才会为之动容。
一样东西越美丽越纯洁，当它毁灭时就越让人心痛。
……………………
整理好思路后，池非就开始写故事大纲，其中两人一起生活的部分更是其中的重点。
这部分其实就相当于古代版的青春校园故事。
首先人设方面，梁山伯应该是一个认真勤奋的好小子，为人也很老实憨厚，否则就不会同居三年都没发现室友是个女生了。
而祝英台呢，从她敢一个人女扮男装去全是男生的私塾读书，可以看出她是一个既大胆又有主见的女生。
但英台毕竟是女孩子，刚来到一个全是男生的地方，而且还要跟一个陌生男子同居一室，心里难免会感到紧张和害怕。
还好梁山伯是个热心肠的好学生，他以为这位新室友是因为第一次在外求学才觉得紧张，所以将心比心之下，对她很是照顾。
开口闭口都是“祝贤弟，我们去吃饭吧。”
“祝贤弟，你有什么不懂的可以随时问我，不用客气的。”
“祝贤弟，你的字写得真秀气，有点像女孩子似的。啊，你不要误会，我不是真的说你像女孩子，只是字有点像而已，你不要生气。”
“祝贤弟，你不要害怕，那只是只虫子而已，我已经把它赶跑了。”
“祝贤弟，你不换衣服就睡觉吗？”
“祝贤弟，你不擦身子吗？要我帮你打水吗？我怕你提不起来。”
“祝贤弟，你怎么每次都吃这么少？你这么瘦，应该多吃点才对。”
英台在这呆瓜一声一声的“祝贤弟”叫唤下，终于不再感到紧张和不安，开始慢慢适应了私塾的生活。
就连她自己也没发现，其实她越来越习惯这呆瓜出现在自己身边。有他在的时候，她会很自然地觉得安心。
有一天晚上她偷偷去屋外解手的时候，忽然看到院子里有很多萤火虫在飞来飞去，很是漂亮。
这让英台很兴奋，想都没想就赶紧跑回屋里把快要睡着的山伯拉起来去看萤火虫。
她还是第一次看到这么多萤火虫。
山伯无奈，只好一边睡眼惺忪地搓着眼睛一边陪她看。
这光看还不够，英台忽然突发奇想，想把萤火虫捉一些回去放到屋里养。这样就可以一边睡觉一边看萤火虫在屋里到处飞了。
于是她立刻叫山伯帮她捉萤火虫，山伯平时被她使唤惯了，只好陪她一起捉。
两人因为捉萤火虫捉到很晚，结果第二天上课的时候忍不住一起打瞌睡，让先生给看到了。
先生很生气，叫两人到门口去罚站。
“看你以后还捉不捉萤火虫。”山伯瞪了她一眼。
“是我错了，不要生气嘛，好不好？”英台摇着他的袖子道歉。
“好啦好啦，我不生气就是了，你快住手。”山伯被她这仿佛小女生一样的动作搞得有点尴尬，但也并不讨厌。
两人就这样天天生活在一起，耳鬓厮磨，感情越来越好。
不过他们也有闹别扭的时候。
有一次一个同学的母亲来探望自己的儿子，跟她一起来的还有那同学的妹妹，一个十二、三岁的女孩子。
那位母亲来到私塾门口，不方便直接进去，于是就想请别人去叫她儿子出来。
刚好山伯和英台经过，一下就被那位母亲叫住了。
在听完那位同学母亲的请求后，热心肠的山伯立刻答应去叫人。
人叫出来后，那位母亲十分热情地向山伯道谢，其中英台敏感地发现，那个女孩子不时偷看山伯，这让英台心里面很不舒服。
回到院子后，英台故意装作不经意地问他，觉得刚刚那个女孩子怎么样。
山伯并没有想太多，随口就答了一句“挺漂亮的”。
这话让英台十分生气，冷着脸回到房间。
山伯完全不明白她为什么会生气，只能一头雾水地站在那里。
接下来几天，英台理他都不理，完全当他透明一样。
山伯多次示好，英台还是不理他。
被一次次的冷落，一向好脾气的山伯也终于生气了，也板着一张脸不理她。
英台看到他板着脸，再也忍不住哭了出来。
山伯看到她哭，顿时谎了手脚，赶紧向她赔礼道歉。
心里面原本就充满委屈的英台更是哭得厉害。
山伯看到自己越劝英台反而哭得越厉害，更是不知怎么办好，只能一边不停地道歉一边手忙脚乱地帮她擦眼泪。
原本