“这意味着，西池村的短期发展上限，就是这近五百人所能创造出的价值总和。因此，就算西池村有湖泊、靠洛水，又有不少上田。咱们也不能真的兼顾农、渔两个方面。除非......”董明说到这里顿了一下：“除非他们的生产工具更新换代，推动生产力的提高才行。”
这个时候学生们已经停止捕鱼，专心致志的听董明讲课。听到他讲到这里，郭嘉举起手问了起来：“老师，那该怎么更新生产工具呢？还有，价值总和是一个什么概念？”
董明颇为赞许的看了一眼郭嘉。虽然这家伙是班里最捣乱的那一个，但是不得不说，天才就是天才。学习能力强不说，还总能发现问题的根本。
“生产工具的更新其实很简单，就是发展科学技术。为师不止一次告诉过你们，科学技术是第一生产力。举个简单的例子，一个曲辕犁加一头牛，一个人，一天就能够耕地百亩。比现在的效率高太多了！那么同样面积的耕地，就会节约更多的劳动力。这些劳动力就可以去生产其他的东西。”
“至于价值总和，其实就是生产总值。还是以西池村为例，村子里所有劳动力一年所创造的劳动产品的总价值量就是价值总和。”
董明笑眯眯的解释着。但是他说的这些其实都有所保留。比方说生产关系，比方说脑力劳动......
“也就是说，如果给西池村一百个曲辕犁，一百头牛。就能解放出将近四百个劳动力。而这些劳动力就可以去参与其他的生产劳动，从而提高西池村的经济发展水平。”董明总结道：“不过这就是举例子，没有严谨的数据支撑。如果你们以后成为地方官，一定要记住，因地制宜，没有调查就没有发言权，不要乱用政策。尤其是对经济发展而言，经济基础决定上层建筑。对待经济发展一定不能掉以轻心，纸上谈兵。”
学生们闻言点点头，都表示自己很明白。
董明笑了笑，又道：“不过这些都是宏观的东西，具体操作的时候，我讲的理论只能作为指导思想。具体的实践行为，要具体问题具体分析，一切从实际出发，实事求是。”