苏黎进入教室前怀有的那种心态，到此刻再未有丝毫踪迹，在这间教室中，在这节课堂中，那位何老师所讲述的一切，是苏黎从始至今从未听说过的一切，也是让他对迷雾中的那个自己能更加了解的金玉良言。
甚至可以说，这是苏黎至半年前重归学校后，精神最集中、听课最认真的一堂课，而相较起来，在坐其他学生，精神的集中同样也不逞多让。
在这片大陆上，王的传说人尽皆知，王的故事随人可讲，可这些传说与故事，却永远是一种笼统的状态，从未透露出过关于王的任何细节，并且不知是何原因，关于这方面的信息，无论是网络还是书籍记载，都很少提及。
所以在上今天这堂课之前，何老师讲述的那“第二自我理论”、“系统运行理论”以及“默化论”等等，是在座学生们从未接触过、了解过得新鲜字眼，这些新鲜也将他们的兴趣心与好奇心提升到极致。
何老师依靠自己多年的授课经验，在新生第一堂课上，以一种不经意的开端、在循序渐进的引题中，成功让学生们对王立心学这门课产生浓厚的兴趣。
学生们认真听课，脑中便自然会对所学内容有自我的认知与思考，因此在何老师话音落下片刻后，很快便有一名男生提出了问题，但这个问题并不是对何老师所讲内容的质疑，而是一个更深入的不解。
他问道：“何老师，如照您所言，那我是不是可以这样理解，我们权外者所拥有的异能，王所拥有的权能，其实都可以说是被源灵所赋予，如果是这样，那是不是就可以说，源灵其实是一种有自我意识的存在结构体？”
这个问题，明显不是何老师第一次听说，历届王立学院新生，都是从大陆上近乎数不清的高校中挑选出的最精英者，当下学生们能发现的问题，前几届或前几十届的学生，不会想不到。
何老师看向那名学生，接着目光又扫过在座其他学生，沉默数秒后说道：“这个问题，即便是至高科学部的科学家们也无法告诉你准确答案，不过有一点我可以向大家说明，那便是真正了解王立学院历史的人，都一定相信源灵存在意识，不管是主观意识还是客观意思。”
这个解释，实在太过笼统，对于迫切想要理解关于王的一切的苏黎来说，这个回答令他相当不满意，他当即大声说道：“老师，那能不能告诉一下我们，您相信的理由。”
何老师看一眼苏黎，回答的是大家：“星华之宴。”
在座，几乎所有学生都一脸茫然，只有极少数的那么几位学生脸上露出了向往的神色，显然他们知道何老师所说的这个“星华之宴”到底是什么，只是可惜他们并没有要与教室中同学们共享的打算。
而何老师，似乎也并不打算现在就将这个秘密对新入学的学生们讲出来，他说道：“星华之宴到底是什么，你们以后都会知道，所以当下就不多说，我们回到之前的话题上。”
“默化论与第二自我理论的提出，在最简单层面解释了王之权能的存在方式，那么现在，我们开始说王之权能的表现方式，当然那些强大的力量就不用多说，所以现在话题就回到了之前在座某位说出的那个回答。”
“达摩克利斯之剑。比起上面说得那些，这个名词，相信大家都很熟悉，也了解一些。”
此言一出，在座学生除苏黎外，所有人的脸上都露出轻微的狂热之色。
何止是了解一些，简直了解太多，与之前何老师所讲那一堆设想理论与学术名词相比，达摩克利斯之剑是流传于王那些传说故事中，永不会退场的主角之一。他们在从小到大听过、见过的传说故事中，无论过程、角色结果如何出现变化，达摩克利斯之剑，都是永远出现的名词。
历史变成的传说，传说演变出的故事，在传说与故事的渲染中，达摩克利斯之剑已经成为王的象征，在座所有学生都知道，只要王出现，使用力量，天空上必然会出现一把闪烁着光芒的巨剑，达摩克利斯之剑。
那把剑，代表着王的荣耀，王的无上力量以及在这个世界上，人们对王的无尽幻想与向往。
所以，在座学生中，只有苏黎表情是平静的，也似乎是因为之前提过问题，让何老师注意到他这个人，总之不管什么原因，何老师注意到了他的异样，于是手掌指了过来。
“这位同学，看你的样子似乎对这个话题并没有太多兴趣？”
周围学生们都跟着何老师望过来，苏黎这时才意识到那位同学是自己，他看着何老师说道平静说道：“老师您误会了，我一直都在认真听您的课。”
何老师笑道：“那正好我也准备提问，既然叫到同学你，不知有没有兴趣回答一下。”
“何老师请说。”苏黎说。
“最基本的问题，你对达摩克利斯之剑，了解多少？”何老师问。
苏黎沉思数秒，回答道：“了解不多，只知道达摩克利斯之剑是王的象征，若按老师之前所言，它便也是王之权能的一种表现。”
“谢谢。”何老师很礼貌的道声谢，目光扫向其他学生，“大家所知，也与这位同学相差不多？”
一部分学生陆续点头，但基本代表了在座所有人的意见，何老师见此自不会再继续发问，直接说道：“既然这样，在这里就要恭喜各位同学，因为这个话题不会再像之前那样，都是学术的设定理论。”