吴冲的荤段子讲完，我们都哈哈大笑，笑完之后，都诧异地眼睛盯上了处男潘俊才！
你知道咋地了？我们原以为我们都是“开过光”的人，说些荤段子逗逗乐。真没想到这个潘俊才还不知道那方面的事。谁知道这个潘俊才居然那个地方这时鼓起个“大包”，真有破裤欲出的态势，所以我们都诧异不已。
潘俊才见我们的目光都盯他那里，脸一下子红透了。他觉得不好意思，马上起身：“我要上厕所。”等他一走，我们又是哄笑。
到了第二天晚上，又该我给那些白天出工的犯人上课。晚上本来于全没课是不用出来的，或许在狭小的监院憋得慌，他也跟着出来了。不过出来也有出来的好处，那些管学习的都要和老师混个脸熟，所以到了我们的办公室，不管纸烟好赖，都要打上一圈，最起码都能蹭根烟抽，
到了上课时间，于全跟在我的后面，这次我是心神领会的。知道他又把昨天那一套“戏法”重复一遍。
到了教室，他把我的诗朗读一遍外，我就顺着他的手势走上了讲台，这些学生和昨天的那些一样，有的已是白发层层，有的还是血性的青年。
不过这是第二次上台，心里就不怎么紧张了：
“《春》这篇课文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画,赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望,从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品可以说是首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。对我们服刑人员来说，也应该在给我们创造的安然的环境里，努力学习，积极劳动，用我们的行动洗荡我们的灵魂，用优异的改造成绩向政府回报。下面我们再看看作者用精致的笔墨勾描出五幅‘春图’的：第一是先写草，“小草愉愉地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”，突出草的 ‘嫩绿’，描写春天绿草如菌的情景。 第二是写花，‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞，白的像雪’, 突出花的“争相斗妍”, 画出春天百花盛开的繁荣景象。第三幅画写春风……”
我给大家认真地讲着，大家不知道能听懂不，反正我发现大家都在听。并没有什么难对付的学生。或许再这样的特殊环境里，大家都学会了服从管理，所以即便是对牛弹琴，大家也都是听话的“好牛”。
快到下课时间了，我像上一节课一样，问大家：“同学们，下课时间快到了。大家还有什么要向老师提问的吗？”这时大家都面面相觑。没有人发问。我这才心里轻松了许多。心里正在窃喜。忽然有人举手，我心里一下紧张起来，但嘴上还是说：“举手的那个同学，请你站起来提出你的问题。”
这个学生站大概也是30多岁的年纪。他站起来，很礼貌的提问：“老师，我不想学这课文。”他这一说，大家都很吃惊的看着他。他眼睛里流露出一种迫切：“老师，我是说我不想学这书本上的东西，并不是不想上课。”我疑惑地看着他。“老师，我是个重刑犯。因抢劫判的死缓。去年改判成无期。刑期对我来说就像是心口上压了块大石头，有喘不上气来的感觉。”他说话的时候，气都喘的有点急促：“林老师：我要说的就是您别给我们讲什么课文，来点实际的，我们都要跟上您学习写作，我们都要减刑，我们都要回家!”他一说完，台下乱成一团：“我们要减刑，我们要回家！我们要减刑，我们要回家！”一下子刚才还好好的秩序，马上乱成了一锅粥。我这时叫苦不迭，心里说，你们抢劫、杀人的时候，也是靠冲动犯下了弥天大罪，现在你们要减刑，要回家，妈的，老子不知道要减刑要回家？
但我毕竟是老师，我把再难以忍耐的忍耐都忍耐到自己的肚子里。有些惊恐，更多的是烦乱，真想和他们开战，真想指着他们的头脑动粗。但沉静下来想，我是个犯人，他们也是个犯人，但我比他们有这一项闪光的桂冠，这就是“老师”。我强忍着就像气球一踩就要爆破的千钧，然后声嘶地狂喊：“我们要减刑，我们要回家！我们要减刑，我们要回家！”我真的当时就是疯狂，就是疯子。没想到，我这一喊，台下的躁动忽然变得平静。
“妈的，你们要回家，好像老师我愿意待在这儿。我也要减刑，我也要回家。最关键的是作为一个犯人，就得守犯人的规矩。你们知道《罪犯改造行为规范》是给谁定的就是给你，给我，给他！我们都是犯人，他妈的，谁都想回家。那要靠你先遵规守纪，就你们这球样子，就是监狱把你放了，明天照样公安局把你抓来！”
台下的学生没想到我比他们更狂躁。都像嘴里被塞住了那样，再无应声。
我见他们都不说话，也就缓和了语气：“我是你们的老师，我的责任就是教你们学懂我手中的这本语文，就像你们去抢劫、你们起杀人，你们也没征得我的同意，现在犯法了找我要减刑。”我又来气了：“你看看我是谁？我也是正在服刑的犯人！”我怒目扫视了台下：“谁想回家，谁就首先遵守纪律，减刑是政府的事，别和本老师上劲！”
这回大家真的没了声响，那个站起来发言的，也站也不是坐也不是，十分难堪：“好了，那位同学，你请坐。不过我要说的是你们减刑和本老师无关，你们会不会写作和本老师也无关。我只管教我手中的