“刘老师，是什么让王喜乐出现了这么大的变化？”
刘老师被我问住了。从她的表情看，除了分数，她未遇到家长会提这么具体的问题。这不是几句堂而皇之的大道理能应付的问题。刘老师转移了话题说：“你到北京开什么会？”
“创新教育的会。”
我的话一出口，刘老师表情出现异色。她不明白，像我对孩子学习态度这么“轻慢”的人，还去北京参加教育方面的会，不过，她随后也没阻止我为儿子请假的事。
带儿子去北京，是锻练他深入了解社会的好机会。晚上我说：“喜乐，过去出门是大人照顾你，这次一切要反过来。你是三年级的小伙子了，是男人了，有责任照顾这个家，和与这个家所发生的一切。我有一个计划是这样的：这次出门除买火车票外，剩下的所有花费都由你来负责。我给你一个钱包，每次包里放一百元钱，你每天给我报帐，爸爸相信你的算帐和防偷能力。你想信自己吗？”
“相信。”
“你能把这次北京之行安排好吗？”
“能。”
花钱，对儿子来讲是件乐事。
“爸爸？”儿子问。
“上顶用了吗？”
“没有。”
“这次出门你的主要学习任务就是学会安排衣食住行和保护好自己，只把语文、数学、英语三本书带上就行了。”
第二天，我们出发了。中午到银川吃了午饭，儿子根据行程精心采购了烧鸡、方便面等食品。他是受过野营磨练过的人，采购中有了“买多了是负担”的意识，因而食品的采购量很合适，快到北京所买的东西正好吃完。我摸着儿子的头说道：
“喜乐，你有计划能力了。北京是个千万人口的大城市，计划不好会花很多冤枉钱。”
“我会努力的。”儿子说。
“北京！北京！那几座楼真漂亮！”火车进了北京儿子在车窗边喊，他喊得很响。
“喜乐，火车是公共场不能大喊大叫。”我说。
下了火车。儿子拉着行里箱，风风火火，走在前面像是心中有种希望。
“哇！与书上的照片一样。”出了车站，儿子站在不远处的话吧说了这句话。
“北京站高不高？”
“高。”
“美不美？”
“美。”
“我们去华润饭店该怎么办？”
“向人打听路。”
“大城市的路是问人找的吗？”
“不是。必须买张交通地图。以前去银川、呼市、大連都是这么做的。”
来到车站右侧，买了张北京交通图，我教儿子看着地图找到了建国路东端的华润饭店。我看时间还早就领着他到中国军事博物馆参观。儿子第一次见到这么多真武器，他跑这跑那乱看一阵。待新鲜劲过了我说道：
“喜乐，你想知道这些东西的具体情况吗？”
“想。”
“这几辆车是老一辈革命家建国阅兵时的专车，你来拥抱一下。”儿子抱了一下车，我接着说：“喜乐，你不是拥抱车，而是拥抱了一位安慰过中华民族的人，他是世上最有力量的人。”
由于我对武器了解的比较多，通过通俗童话般的讲解，儿子对武器的了解由直观步入到立体，尤其在讲中国如何用有限的雷达系统，打击美国u--2侦察机时的身体语言，甚是精彩。我讲完后儿子说道：
“看来困难并不可怕。只要多动脑子想出好办法就行。”
在转军事博物时，一直有位母亲带着孩子跟着我们。她的孩子比王喜乐大得多，有很可能刚上初中。一开始，我并不在意，当上到二楼后她还跟着，我有些诧异了，多次回头看她俩。那位母亲说道：
“同志，您是当兵的吗？”
“不是。我是老师。”
“老师对武器这么了解。您讲的真好！电影、电视、生活中的东西全让你讲到博物馆里来了。我家在这不远。每年我带孩子来这五、六次，今天我才感到以前也只是转转而已，谢谢您了，是您让我的孩子对武器有了全新的认识。”
那位母亲的话让我很不好意思。但又觉得北京的孩子也可忴。他们守着最精典的教育资源，面对最精典、最正规、最专业的讲解，孩子反而难以接受，所以孩子的教育必须地以他能接受的方式为原则，一旦违背了这个原则，多好的教育资源也不会产生好效果。
从军事博物馆出来，我说：“喜乐，你坐过地铁吗？”
“没有。”
“地铁是城市最方便的交通工具。”
“爸爸，地铁是啥样的？”
“下去你就知道了。”
下了地铁，我指点着孩子买了票。进到里面，站里的人不多，布置的也简单。我俩首先对着地铁站圆柱上的地铁运行图，对照着儿子手里的交通图看起来，还没看明白，地铁来了，“爸爸，地铁来了，赶快上车，”儿子说。
“地铁是来了，可我们关于地铁运行线路的问题还没搞清楚怎么能行动。”我说。
“对。做错方向就完了。”儿子说。
到第三趟地铁过来我们才上车，“爸爸，地铁就是地下跑的火车一样，我还以为是啥呢!”儿子用一种豁然开朗的语气说。
在地铁上，我指着车门上红色的地铁运行显示图说：“喜乐，你看那红灯，在哪亮意味着将要到哪站了。我们要从这下车。”我指着交通图说。
“爸爸，下一站是东直十四站，我们该下车了