那时候我在干什么啊,我只能说我什么也没有干,我就是在积累来着,这就是我唯一干的了。但是啊,我没有后悔过来着,我的人生才是刚刚开始啊,我也总会有一天出人头地的给你们看的。/p
我没有写作过,我就是传说中的啃老族吧,是不是挺羡慕我的,不用工作就有钱花了,我就是传说中的小学生吧,是不是挺羡慕我的,不用工作就一心的写作然而还没有个软用。对不起啊,我也没有羡慕别人的资格来着,我有什么资格啊,我唯一的资格就是好好的写我的东西,就是滚回去码字吧!/p
近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上。”一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上,通过各种培训班给孩子前大满灌与其年龄不同步的知识,揠苗助长。/p
倘若将人生形容为一场竞赛,“起跑线”的比喻是恰当的。但是,“输在起跑线”上只适合短程竞赛,例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑,就不存在输在起跑线上的担忧。相反,马拉松比赛赢在起跑线上的运动员,往往由于没有保存体力,致使起个大早,赶了晚集。/p
我也不知道怎么说了,也没有跑过步的人怎么乱说来着,马拉松是群体运动,也就是一条跑道上有很多的人,如果一开始没有跑入第一方阵的话,那么就会落入第二个方阵来着,到时你要是想跑进第一个方阵,也会因为前面的人太多挡住了你的去路来着,所以你就算是有力气跑上去,也会因被别人挡住而跑不出去来着。眼睁睁的看着别人成功而自己变得很可怜来着。/p
由此可见,父母是否应该担心孩子输在起跑线上,要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑,只有区区十几年,您一定不能让孩子输在起跑线上,都知道百米赛的关键往往是起跑,起跑领先了,就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长,就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛,起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。/p
长跑的要诀是保存实力,这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时,给其灌输与孩子的年龄不相符的知识,孩子没有生活经验,对知识的感悟不会深刻,不但没有共鸣感,甚至会厌恶。衡量教育是否成功,不是看分数,而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。/p
如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大,说明教育成功了,反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度,除了老师的教授方法,还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子,一个5岁的孩子对于《上帝指使》只是机械背诵,而一位远离家乡的2o岁青年如果第一次看到《上帝指使》,可能泪如泉涌,百感交集。/p
你怎么不跟我比,你拿一个5岁的孩子跟一个2o岁的成年人来比,你是咋想的,你是当我们读者都是白痴吧,我也是醉了,我真的不想说你,我是觉得你写的东西真的是可笑之极,你这种人也好意思写东西来着,我不看不起你,我是真心的看不起你,你到底有没有想过再写啊,能不能别乱写来着,怪恶心的,好吧,我不是针对你,我只是觉得我们现在所谓的人,真的有点不知所谓来着。/p
2o多年前,若干神童家喻户晓。如今,这些昔日的神童几乎全军覆没,没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上,但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑,拼尽全力赢在起跑线上后,后劲不足,最终败北,贻笑大方。/p
买过新汽车的人都知道,新车有磨合期。在新车的磨合期,车不能太快。只有这样,这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高行驶,汽车就会早衰,该急行进时,就会力不从心。假设将人比喻成汽车,人的磨合期就是童年。在童年,不能满负荷运转,要适度磨合。如此,孩子到了成年,才能快马加鞭,后劲十足。/p
爱因.斯坦说:“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中,想象力会消失。因为知识符合逻辑,而想象力无章可循。换句话说,知识的本质是科学,想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎:在学龄前,想象力独占鳌头,脑子被想象力占据。/p
上学后,大多数人的想象力将被知识驱逐出境,成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存,一旦共存,此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时,让其晚接触知识,有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨,倘若孩子成为想象力和知识并存的人,您就能给大师当爹当娘了。/p
请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上,能赢得人生。赢在起跑线上,能输掉人生。欲将取之必先与之是大智慧。/p
我举个例子:a和b小学初中的时候是好朋友,在同一所学校学习。初中升高中的时候,考试,a比b多考了1分,于是a进了更好的高中。而后,a和b在不同的高中努力,都进了自己学校的实验班。几年过去了