若晨：为何有中学禁用限用，你能够说出所以然不？
景行：这事不用我来说，网上早已有传说。
若晨：那是网上的传说，我想听听你看法。
景行：真的想听我看法，我就说点甭笑我。课堂禁用，教书有底气。
若晨：何以见得？
景行：我真不想说，你非要我说。我一开口说，你就有疑惑。
若晨：不懂就问呗，你还不感动？
景行：如果你的底子硬，教学富有创造性，我奉劝你不要用，用了会碍手碍脚。
若晨：不明就里，说详细点。
景行：你想啊，课前已做好，限制了你思考。课堂教学互动性，如何能够得体现？你听过什么叫爵士精神(thespzz)？
若晨：找到新的方法，演奏爵士音乐。善于即兴创作，不拘泥于形式。
景行：这不就得了吗。生生互动，师生互动，何必拘泥于人机互动。毕竟，人是活的，机器是死的。尤其是语言教学，更需要机动灵活。怎能局限于机器，变得了无生机呢。
若晨：曾经听到过报导，不知现在怎样了。说的是英国，多媒体教学，结果失败了。
景行：机器只能是辅助，人机颠倒很危险。当然了，如果你经验不足，创造性欠缺，用机器辅助一下还是可以的。
若晨：取长补短，各取所需。以人为主，减少辐射。用好板书，生灵活现。
景行：练好基本功，增强创造性。减少生硬性，回归灵活性。生生互动，师生互动。以人为本，活跃气氛。
(本章完)