于是他将酝酿已久的计划抛了出来：“爸，你是从事教育的，你觉得教育对于一个国家来说有多么大的重要意义？”
“很大。”康定国淡淡的说道，“如果愿意，国家可以借助教育来荡涤社会上的那些肮脏习俗。它是社会风气的源头活水，也是文化与科技进步的重要途径和动力。”
“说的没错？”康采恩拍了拍手，又一次试图让自己更加精神起来，“一个完整而又发达的教育体系，足够重新塑造一个社会。倘若再加上一些经济政治利益，那么就会让更多的人投身于其中接受教育。”
康定国听完这话之后皱了皱眉，问道：“我怎么感觉这话有些投机主义成分。”
康采恩一捂脸，无奈道：“有些古代人真的很朴素，你要是不让他看到好处，他宁愿让孩子下地干活。”
康定国点点头，但旋即就惊讶失声：“你是要让我到古代去开办大学？”
“对呀。”康采恩却露出了一副奸诈的笑容，“目前，宋朝的玉津园大学正在积极建设，另外我还准备在春秋时空也筹办一所大学，只是名字还没有想好。”
康定国这才明白，原来儿子能够前往的古代时空不止一个。不过这个问题在他的心目当中显然不够重要，重要的是，他应该如何教育一群古代学生。
诚如儿子康采恩所担心的那样，古代百姓的观念的确比较落后，近现代百姓只要有条件，大都会送孩子去进学，但古代人却不一样，精明程度丝毫不遑多让的他们，在没有看到教育投资能够带来的直观好处之前，是不会让孩子们浪费时间在那方面的。
那个时候也就只有一些世家大族，才会容许孩子们在年轻的时候去做这些事情。因为求学意味着他们将会在短时间里懂得更多的道理，而这些道理并非以后那些空虚无用的东西，而是实实在在关于生产与生存的实际经验。
比如管理家中奴仆的经验，比如在外为官的经验，比如求学求道与散播学问的经验。
然而这些经验不但层次偏低，而且论述不够系统，请一时与田间地头那些农夫们教育儿子的级别是别无二致的。
换而言之，在那个时候，农业学习一直在田间地头进行着，手工业的学习也是类似的。但那只是世代相传，而并非成体系的传授，故而也就做不到系统的认知，从而在某种程度上也就破坏了思维逻辑推演的科学与合理。
这应该是中国古代教育最为严重的弊病之一。
甚至还是造成中国宏观经济面科学领先世界上千年，却在微观认知过程当中惨败而归，最终遭受百年近代之耻的重要原因。
虽然说在后来，这些问题得到了局部的改善，甚至打造出了相当完善的教育教学体系，包括机构和内容，都得到了大幅度的丰富和完善，但不可否认的一点是，缺少经济政治利益充分调动的教育，虽然为塑造公正仁义的民族性格立下了赫赫功勋，但却在源头上限制了工商业的发展，也限制了对于科技，对于世界，对于宇宙的认知。
这是目前的康采恩所要极力改变的。
西方的那些茹毛饮血的殖民者们，在工业资本的加持之下，最终还是完成了仓廪实而知礼仪的历史演变。
而我们重义轻利的祖先，却用他们的夸夸其谈，为近代的命运多舛，埋下了历史级别的伏笔。
虽然康采恩并不认可殖民者的道路，但他也认为，义利本应该一体，比如说，科研系工商业者处理的时候，在某种程度上也是履行了让国家强大的义务，毕竟国家也需要更先进的新技术。而国家政权，尤其是古代朝廷，在对民间发行货币进行敛财的时候，也应当考虑到通货膨胀的民生问题，以及允许用同样货币进行缴税的信义问题。
所以他认为，应当让经济政治上的利益成为诱导这些学生的重要条件，左右，这群孩子们在毕业之后，也是真的要参与到国家建设当中去的，或许在他们小的时候，还觉着当官或者做买卖是一件非常值得骄傲，或者让人期许的事情，但是当他们真正坐上那个位置的时候，却会发现，身为官员的政治义务和使命，比在学校里上课要沉重得多。至于工商业者所要面临的各种纷繁问题，就更是年轻的孩子们所无法想象的了。
但是一张美好的蓝图，还是要为这帮孩子们画好的，反而更加实际的生产生活技能，或许也该返璞归真的出现在课堂上了。
只是康采恩不知道，康定国能不能做到这一点？
然而康定国却对这些事情相当有信心，只听他淡淡的说道：“其实要做到这一点并不是难事。想要让他们体会到，更加直观的好处，只需要在教学过程当中，为他们分配一些简单易行的任务，如此一来，他们就可以带着这些任务的收获，回去向他们的爹娘交差了，只不过这样一来，我们就需要面对更加庞大的教育投资了，所以，这件事就看你有没有绝对的信心了。”
康采恩呵呵一笑：“这比起民国时期的校办企业还要过分。”
康定国却摆摆手说道：“校办企业，只不过是为学校提供运转资金上的保障，不过很多企业连自己的经营运转都保障不了，所以，在新中国成立之后就越来越少了，不过有校办企业这么个东西，倒是很方便学生进行实习。”